نماذج تـــصــميم التــعليم

       نماذج التصميم التعليمي :                  

   

   مفهوم نموذج التصميم التعليمي Instructional Desing Model :

يُعرف بأنه  " تصور عقلي مجرد لوصف الإجراءات والعمليات الخاصة بتصميم التعليم وتطويره (إنتاجه – وتقويمه ) والعلاقات التفاعلية المتبادلة بينها وتمثيلها , وذلك في صورة مبسطة على هيئة رسم خطي مصحوب بوصف لفظي يزودنا بإطار عمل توجيهي لـهذه العمليات والعلاقات وفهمها وتنظيمها وتفسيرها وتعديل واكتشاف علاقات ومعلومات جديدة فيه والتنبؤ بنتائجها "

× الافتراضات التي تقوم عليها نماذج التصميم والتطوير التعليمي :

ويرى ( جاستسفون , وبرانش , 1997م , ص11 ) أن نماذج التصميم والتطوير التعليمي تقوم على مجموعة من الافتراضات المحددة أهمها :

-          أن نماذج التصميم والتطوير التعليمي تُعد أدوات مفاهيمية واتصالية لتحليل وابتكار وتصميم وتقويم التعلم الموجه الذي يتراوح من بيئات تعليمية شاملة إلى تطبيقات تدريبية محددة .

-          كلما كان الاتساق بين نماذج التصميم والتطوير التعليمي وأصوله السياقية والنظرية والفلسفية كبيراً , أزدادت فرص نجاح تصميم خبرات فعالة للتعلم الموجه .

-          تمثل نمذجة عمليات التصميم والتطوير التعليمي إحدى الطرق التي تضع في الحسبان خصائص المتعلمين , والتفاعلات المتعددة التي يمكن أن تحدث خلال عملية التعلم , وتنوع السياقات التي يحدث فيها التعليم , وتوجيه عملية التطوير التعليمي .

× أنواع نماذج التصميم التعليمي :

- نماذج لتطوير التعليم الصفي 

- نماذج تطوير المنتجات 

- نماذج لتصميم النظم وتطويرها 

× أهداف تطبيق نماذج التصميم التعليمي في مجال التعليم :

- الارتقاء بمستوى العملية التعليمية من خلال حل المشكلات التعليمية على أسس منظومية 

- تحسين إدارة التصميم والتطوير التعليمي من خلال وظائف التوجيه والوصف والتحكم والتنبؤ بالتعلم الفعال 

-الارتقاء بعمليات التقويم من خلال التغذية المرتدة وعمليات المراجعة والتنقيح 

- اختبار نظريات التعليم والتعلم التي يقوم عليها التصميم 

× أمثلة لنماذج التصميم التعليمي : 

أولاً / أمثلة لنماذج تصميم التعليم ( التدريس ) الصفي :

 نموذج جيرلاك وايلي :

وهو من النماذج البسيطة التي تصلح للعديد من المعلمين من ذوي الخبرة القليلة والشكل التالي يوضح عناصر نموذج

 " جيرلاك وايلي " ومراحله 

ثانياً / أمثلة لنماذج التصميم التعليمي لتطوير (إنتاج - تقويم ) المنظومات (مصادر تعلم كاملة ) :

1- نموذج ديك وكاري 1996 :

قام كل من " والتر ديك " و " لو كاري " في عام 1996 بتطوير نموذجهما ليتكون من المراحل التالية الموضحة بالشكل 

ويعتبر البعض نموذج ديك كاري نموذجاً مثالياً لتنمية مهارات المعلمين الجدد في تصميم مصادر التعلم والأساليب التعليمية 

وكذلك يعتبره البعض نموذجاً مثالياً لتطوير المنتوجات .

× النموذج العام لتصميم التعليم ADDIE :

ويتكون هذا النموذج والذي بُني أساساً على على الخصائص المشتركة لنماذج التصميم التعليمي المختلفة 
من المراحل المبينة بالشكل التالي :

ومن مميزات النموذج العام :

× إمكانية استخدامه لأي نوع من التعليم أو التدريب 

×سهولة إستخدامه وبساطته بالنسبة لمن ليس لديهم خبرة كبيرة في التصميم

× وضوح خطواته وبساطتها 

وفي مايلي ملخص لمهام مراحل النموذج العام تصميم التعليم :

* إضاءة :

إننا ندفع ثمنا غالياً من جراء خوفنا من الفشل. إنه عائق كبير للتطور يعمل على تضييق أفق الشخصية ويحد من الاستكشاف والتجريب، فلا توجد معرفة تخلو من صعوبة وتجربة من الخطأ والصواب .... وإذا أردت الاستمرار في المعرفة عليك أن تكون مستعداً طيلة حياتك لمواجهه خطورة الفشل. (جون جاردينر)